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★昆体良：是西方世界第一个专门论述教育问题的思想家。⑴《雄辩术原理》：概括了二十多年教育经验，归纳教育方法，自成体系，论述教育。⑵教育观点： ①教育的可能性和必要性：a.儿童不会产生孤独感b.儿童会适应人多的场合c.儿童之间可以相互促进，发展同窗情谊。 ②雄辩教育的目的：演说家的品质-a.要善于辞令有广博知识b.有德行 ③幼儿教育：雄辩家要从小抓起，培养雄辩家要经过初级学校、文法学校、修辞学校三个...

夸美纽斯⑴《母育学校》：世界上第一本论述学前教育的著作。这本书是写给父母的，包括如何对幼儿进行教育以及幼儿教育的主要内容，幼儿在入小学前父母要给予教育，预言幼儿教育是人类的未来。⑵《世界图解》：即《感觉世界图解》，是世界上第一本运用直观性编写的儿童课本，包括150幅图片，有宇宙，人出生到死亡，描述了整个宇宙自然界及人类社会，西方学者认为这本书是小的百科全书，在欧洲大陆国家流传了150多年，而世界图...

麦克利兰的成就激励论(David C?McCleland )认为：人除了生理需要外，还有三种需要：①权力需要：影响、控制别人的愿望②社交需要：相互交往、获得友情③成就需要：对挑战性工作和事业成就的追求● 不同的人对三种需要的先后次序和重视程度不同。● 一个组织拥有高成就需要的人越多，成功的希望越大。特征：事业心强，独立，敢于承担责任;视成就重于金钱(报酬只是衡量成就大小的标志);● 可通过教育、培...

赫茨伯格双因素理论50年代末美国心理学家( F?Herzberg ) 对匹兹堡地区11个企业、203名工程师和会计师进行了调查，发现使他们满意的因素与不满的因素是不同的。保健因素：薪金、工作条件、人际关系、管理方式、公司政策等激励因素：挑战性工作、责任、赏识、成就、晋升、成长机会等不具备 具 备----保健因素激励因素----不满 没有不满没有满意 满意● 只有激励因素的满足，才能激发人的积极性。...

弗鲁姆的期望理论美国心理学家(V·H·Vroom)1964年在《工作与激励》一书中提出。激励水平(M) = 效价(V) × 期望值(E)效价：对目标价值的主观评价。同一奖酬对不同的人有不同价值。期望值：对实现目标的可能性的主观估计。努力 绩效的可能性绩效 奖酬的可能性应用期望理论应处理好的三个关系：1)努力与绩效的关系： 目标不要太高或太低!2)绩效与奖酬的关系： 多劳多得，说话算数!3)奖酬与满...

美国心理学家(J·Adams)于1976年提出。主要用在分配上，即分配的合理性、公平性对员工积极性的影响。员工激励水平不仅受绝对报酬的影响，而且受相对报酬的影响。= ， >或< 都会产生不公平产生不公平感的原因： 奖励制度本身引起、领导作风不正个人错误判断：公平是一种主观感受激励方式1、合理设计、分配工作考虑员工特长、兴趣;使工作丰富化。—--使工作本身成为激励因素2、奖励物质的 (1...

讨论领导效能，必须考虑人的动机、态度及环境影响等。1、菲德勒模型 (Fred E Fiedler)领导工作的有效性取决于各种因素的相互作用，其中最主要的三个因素：1)职位权力：实际影响下属的能力(奖励、提升、工作分配、解雇等)2)任务结构：是否明确，即任务的结构化、程序化程度。3)上下级关系：是否得到下属的尊重、信任、爱戴。相互信任、喜欢的程度越高，领导者的影响力就越大。同时，将三种因素组合成8种...

一、联系(1)微观经济学和宏观经济学互为补充。微观经济学是在资源总量既定的条件下，通过研究个体经济活动参与者的经济行为及其后果来说明市场机制如何实现各种资源的最优配置;宏观经济学则是在资源配置方式既定的条件下研究经济中各有关总量的决定及其变化。(2)微观经济学是宏观经济学的基础。这是因为任何总体总是由个体组成的，对总体行为的分析自然也离不开个体行为的分析。(3)微观经济学和宏观经济学都采用了供求均...

一、按照价格上升的速度分类温和的通货膨胀：指每年物价上升的比例在10%以内。奔腾的通货膨胀：指年通货膨胀率在10%～l00%之间。超级通货膨胀：指通货膨胀率在100%以上，多见于战乱或大的政治动荡之后。二、按照对价格影响的差别分类平衡的通货膨胀：每种商品的价格都按相同比例上升。非平衡的通货膨胀：各种商品价格上升的比例并不完全相同。三、按照人们的预期程度分类未预期到的通货膨胀：价格上升的速度超出人们...

科斯定理(Coase theorem)由罗纳德·科斯(Ronald Coase)提出的一种观点，认为在某些条件下，经济的外部性或曰非效率可以通过当事人的谈判而得到纠正，从而达到社会效益最大化。科斯本人从未将定理写成文字，而其他人如果试图将科斯定理写成文字，则无法避免表达偏差。关于科斯定理，比较流行的说法是：只要财产权是明确的，并且交易成本为零或者很小，那么，无论在开始时将财产权赋予谁，市场均衡的最...